memória , a codificação, armazenamento e recuperação no humano mente de experiências passadas.
O fato de que as experiências influenciam o comportamento subsequente é evidência de uma atividade óbvia, mas notável, chamada lembrança. A memória é um resultado e uma influência sobre percepção , atenção , e aprendizagem. O padrão básico de lembrança consiste na atenção a um evento seguida pela representação desse evento no cérebro. A atenção repetida, ou prática, resulta em um cumulativo efeito na memória e permite atividades como um desempenho habilidoso em um instrumento musical , a recitação de um poema e a leitura e compreensão de palavras em uma página. A aprendizagem não poderia ocorrer sem a função da memória. O chamado comportamento inteligente exige memória, lembrando-se de ser um pré-requisito para raciocínio . A capacidade de resolver qualquer problema ou mesmo de reconhecer que existe um problema depende da memória. A ação rotineira, como a decisão de atravessar uma rua, é baseada na lembrança de inúmeras experiências anteriores. O ato de lembrar uma experiência e trazê-la para consciência em um momento posterior, requer uma associação, que é formada a partir da experiência, e uma sugestão de recuperação, que elicia a memória da experiência.
A prática (ou revisão) tende a construir e manter a memória para uma tarefa ou para qualquer material aprendido. Durante um período sem prática, o que foi aprendido tende a ser esquecido. Embora o valor adaptativo do esquecimento possa não ser óbvio, instâncias dramáticas de esquecimento repentino (como na amnésia) podem ser consideradas adaptativas. Nesse sentido, a capacidade de esquecer pode ser interpretada como tendo sido naturalmente selecionada nos animais. Na verdade, quando a memória de uma experiência emocionalmente dolorosa leva a uma ansiedade severa, o esquecimento pode produzir alívio. No entanto, uma interpretação evolucionária pode dificultar a compreensão de como o processo comumente gradual de esquecimento foi selecionado.
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Ao especular sobre a evolução da memória, é útil considerar o que aconteceria se as memórias não desaparecessem. Esquecer claramente ajuda na orientação no tempo; uma vez que as velhas memórias enfraquecem e as novas tendem a ser vívidas, são fornecidas pistas para inferir a duração. Sem esquecer, a capacidade adaptativa sofreria; por exemplo, o comportamento aprendido que poderia estar correto há uma década pode não ser mais apropriado ou seguro. Na verdade, são registrados casos de pessoas que (pelos padrões comuns) se esquecem tão pouco que suas atividades diárias são confusas. Assim, o esquecimento parece servir à sobrevivência não apenas do indivíduo, mas de toda a espécie humana.
Especulações adicionais postulam um sistema de armazenamento de memória de capacidade limitada que fornece flexibilidade adaptativa especificamente por meio do esquecimento. De acordo com essa visão, ajustes contínuos são feitos entre o aprendizado ou o armazenamento da memória (entrada) e o esquecimento (saída). De fato, há evidências de que a taxa de esquecimento dos indivíduos está diretamente relacionada ao quanto aprenderam. Esses dados oferecem suporte bruto para modelos de memória que assumem um equilíbrio de entrada-saída.
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Quaisquer que sejam suas origens, o esquecimento atraiu considerável atenção investigativa. Muitas dessas pesquisas visam descobrir os fatores que alteram a taxa de esquecimento. Esforços são feitos para estudar como as informações podem ser armazenadas ou codificadas no cérebro humano. Pode-se dizer que as experiências lembradas consistem em coleções codificadas de informações em interação, e a interação parece ser um fator primordial para o esquecimento.
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Os pesquisadores da memória geralmente supõem que tudo o que influencia o comportamento de um organismo dotado de um sistema nervoso central deixa - em algum lugar desse sistema - um traço ou grupo de traços. Enquanto esses traços perduram, eles podem, em teoria, ser reestimulados, fazendo com que o evento ou a experiência que os estabeleceu sejam lembrados.
Pesquisa do psicólogo e filósofo americano William James (1842-1910) o levou a distinguir dois tipos de memória: primária, para lidar com questões imediatas, e secundária, para gerenciar um depósito de informações acumuladas ao longo do tempo. Pesquisadores da memória, desde então, usaram o termo memória de curto prazo para se referir às funções de memória primárias ou de curta duração identificadas por James. Memória de longo prazo refere-se às informações relativamente permanentes que são armazenadas e recuperadas do cérebro.
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